מקורות- כללי

ו. מוסנזון (2008), ארגז הכלים הצהוב, הוצאת זהות ושפה ר. פולגום (1989), כל מה שאני צריך לדעת כבר למדתי בגן הילדים, הוצאת מטר, ת"א ר. נ. רמן (1998), חוכמה משולחן המטבח, הוצאת מודן, ת"א ר.נ. רמן (2002), ברכות סבי, הוצאת מודן, מושב בן שמן ל. בוסקאליה (1989), לחיות, לאהוב וללמוד, …

מקורות- חינוך מיוחד

ר. פויירשטיין (1998), האדם כישות משתנה, הוצאת משרד הביטחון, ת"א ש. זקס, מ. לוין, נ. וייסקופף (1992), סוגיות בחניוך המיוחד (יחדה 1עד 11), הוצאת האוניברסיטה הפתוחה, ת"א ר. אהרוני (2004), חשבון להורים, הוצאת שוקן, ירושלים ות"א ט. מיילס, א. מיילס (1994), דיסלקציה ומתמטיקה, הוצאת אח, קרית ביאליק ג'. א. פאולוס …

רשימת מקורות הגיל הרך

ג'.קוק (2003) מיומנויות חושיות, הוצאת אח, קרית ביאליק ד. וויליאמס (2003), מיומנויות קשב בגיל הרך, הוצאת אח, קרית ביאליק ר. פלוטניק, מ. אשל (2007),ספר הגן, הוצאת הקיבוץ המאוחד, ת"א ג'. דרוסט, ס. ביילי (2004), עבודה קבוצתית טיפולית עם ילדים, הוצאת אח, קרית ביאליק

מקורות- מחשבת החינוך

ר. פויירשטיין (1998), האדם כישות משתנה, הוצאת משרד הביטחון, ת"א ג'. בריגס, פ.ד.פיט (2001), חוכמת הכאוס, הוצאת עם עובד, ת"א ר. גלובמן, ע. קולא (2005), הערכה מרובת פנים במערכת החינוך, הוצאת יסוד, חולון מ. בירנבוים (1998), הערכה מושכלת, הוצאת רמות, ת"א ד. חן (עורך) (1995), החינוך לקראת המאה ה-21, הוצאת …

מקורות- טיפול והנחייה

ר. מק'מאנוס, ג. ג'נינגס (2001), הנחיה בקבוצה, הוצאת אח, קרית ביאליק ג. בולטון (2003), פוטנציאל הריפוי של כתיבה יצירתית, הוצאת אח, קרית ביאליק פ. קייסמנט (1988), ללמוד מן המטופל, הוצאת זמורה ביתן, ת"א מ. ליבמן (1990), תרפיה באומנות לקבוצות, הוצאת אח, קרית ביאליק ר. דיינס (2004), משחקים יצירתיים בעבודה קבוצתית, …

רשימת מקורות בתחומי החשיבה

הנאה ללמידה: תפיסות חדשות של מוטיבציה מתוך חינוך החשיבה, עלון מספר 20, אביב 2001, הוצאת מכון ברנקו וייס, טל. א. דמסיו (1998), השגיאה של דקארט, הוצאת כנרת, אור יהודה ו. דול (1999), השקפה פוסט מודרנית על החינוך, הוצאת הקיבוץ הארצי, ת"א ע. כץ (1999), סוד הזיכרון המצויין, הוצאת מודן, ת"א …

הספרייה שלי

מטרתו של דף זה להציג רשימת מקורות בתחומים שונים של חינוך, למידה והוראה. חשוב להציג מקורות מידע מן הסיבות הבאות: 1. שמירה על זכויות היוצר  של המלומדים והחוקרים השונים. 2. מתן מקום של כבוד לידע הצבורי, של כלל החברה ,הנבנה נדבך על נדבך. 3. הכרה בכך שהידע האישי שלנו הינו …